香港科技大學、清華大學、南京大學及天津大學攜手成立中國大學地球系統科學聯盟；中國人民大學今年面向香港各行各業在職人士首次推出“香港博士班”；澳門大學橫琴粵澳深度合作區校區將于2029年全面建成……近年來，香港名校北上扎根、內地名校南下深耕的熱潮，正在粵港澳大灣區掀起一場教育與創新的深刻變革。

　　這場跨越全國的教育資源流動，為何能在大灣區形成集聚效應？各類跨境合作的紛紛出現，又將為區域發展注入怎樣的持久動能？

　　名校雙向流動，催生教育融合新態

　　中國人民大學國家發展與戰略研究院研究員吳秋翔表示，名校“南北對流”是歷經數十年逐步發展的趨勢。

　　從2005年北師香港浸會大學成立的早期探索，到2014年后香港中文大學（深圳）、香港科技大學（廣州）、香港城市大學（東莞）等辦學機構接連落地，再到北京大學元培學院與嶺南大學聯合舉辦嶺南—元培STEM暑期學苑等……吳秋翔認為，名校“南下北上”這一雙向流動已在人才培養、科研轉化等方面取得了長足進展，成為推動我國高等教育高質量發展的重要實踐。

　　在人才培養上，這些院校打破了傳統辦學的邊界，打造出“學研產用”一體化的培養模式。這些高校成為粵港人才流動的“橋梁”，既吸引香港青年到大灣區實習、創業、就業，也讓內地人才借助香港的國際平臺走向全球，更推動了粵港澳“教授互聘、課程互修、學分互認、文憑互授”，讓大灣區的人才交流與合作愈發緊密。

　　在科研轉化方面，這些院校不僅為產業發展輸送核心技術，更吸引了一線創投機構集聚，打通從“實驗室到市場”的鏈路，讓科研成果成為大灣區產業升級的“技術引擎”。近年來，中山大學、深圳大學等紛紛把研究機構延伸至港澳，港澳科研團隊也積極對接國家重大戰略需求，與內地科研機構展開合作。中國人民大學也積極布局香港高等研究院。這些科研機構正在為大灣區現代產業體系完善提供智力支持，助力大灣區更好融入國家發展大局，積極建設全球創新樞紐。

　　政策、區域、高校形成強大合力

　　這一跨區域的辦學趨勢，都由哪些因素驅動？吳秋翔解釋，名校“南北對流”是高等教育發展規律、國家政策引導、區域經濟發展需要與高校自身發展訴求等多重力量交織的必然結果。

　　政策“指揮棒”始終在引導高校布局與國家發展大局精準對接。2020年《推進粵港澳大灣區高等教育合作發展規劃》出臺，明確提出把大灣區打造成為國家深化高等教育體制機制改革試驗區、教育服務“一帶一路”國際合作重要樞紐，以及內地與港澳教育全面合作發展的生動典范。

　　其次，大灣區產業體系完備，深圳的科創產業、廣州的先進制造、東莞的智能制造等形成了完整的產業鏈條，對高校的科研轉化需求旺盛。在產業升級過程中，對人工智能、生物醫藥、先進制造等前沿領域的拔尖人才和科研成果需求迫切。引進名校資源、共建研究機構，能直接為地方產業發展注入“智力活水”。

　　大灣區“兩種制度”的獨特優勢，讓香港的國際化辦學經驗與內地的產業資源得以有機結合。這種制度與資源的雙向互補，讓大灣區成為名校“南下北上”的核心集聚地。

　　今年1月，嶺南大學與中國科學技術大學簽署合作備忘錄，兩校正式建立校際合作關系；港科大與中國人民大學簽署合作框架協議及本科生交換協議，共同推動人才培養、科研協作及校企合作等方面的深入發展……高校自身發展的互補性也讓這場“雙向奔赴”成為必然。吳秋翔認為，對香港高校而言，香港土地資源緊張、本地生源有限，北上內地辦學能夠拓展發展空間。對內地高校來說，南下設立校區或研究院，能借助香港的國際科創平臺，增強自身在全球高等教育體系中的影響力和話語權。

　　未來融合邁向更高水平

　　推動名校“南北對流”從“物理疊加”走向“化學反應”，接下來，這場“雙向奔赴”會走向何方？

　　吳秋翔認為，未來優質高等教育資源的跨區域流動會持續向產業發達區域、創新活力區域進一步延伸，更強調精準對接。高校辦學形式從單一的校區建設，轉向研究院、科創平臺、產業學院、前沿實驗室的立體布局，學科緊緊圍繞人工智能、生物醫藥、先進制造等國家和區域急需的前沿領域，專注于特色化、差異化發展。

　　雙向融合的深度也會持續升級，“港校北上”不再是簡單復制本部模式，而是與內地高校、本地產業開展聯合攻關、成果共同轉化，將國際化辦學經驗與內地的產業場景深度結合。“內地名校南下”則會向學科共建、聯合培養拔尖人才、共同承擔國家重大科研項目邁進，形成內地高等教育品牌與模式的反向輸出。這一趨勢的深化，會為粵港澳大灣區的高等教育發展帶來多維度、深層次的長遠影響，成為大灣區高等教育向世界一流邁進的核心驅動力。

　　（記者 黃子欣）